MPU di universiti – teras bina insan atau sekadar cukupkan kredit?

Rancangan Pendidikan Tinggi Malaysia (RPTM) 2026–2035 menargetkan bangunan ekonomi berbasis ilmu pengetahuan dan kemahiran dengan kepribadian dalam kesimahan manusia, tujuan hidup dan kemampuan melampaui keperluan pekerjaan. Namun, walaupun MPUNya dinyatakan penting, terdapat persoalan mengenai sejauh mana kurikulum benar-benar membangun insan yang kecil.

Siswa sering melihat MPU sebagai subjek sampingan untuk mencukupkan kredit saja. Perubahan yang sering terjadi mengenai MPU menghasilkan pertanyaan mengenai nilai yang sebenarnya yang ingin diterapkan.

Beberapa universiti menguruskan MPU sebagai pelengkap pendidikan profesional, tanpa memaksakan nilai kepadanya. Hal ini menimbulkan pertanyaan mengenai apakah MPU menjadi teras pembangunan insan atau sekadar pelengkap pendidikan profesional. Semua mahasiswa ingin mendapatkan kredit, tetapi apa yang benar-benar diajarkan?

Kemahiran praktikal, seperti memasak, menjahit dan fotografi, ditawarkan sebagai kursus berkredit yang tidak bertentangan dengan nilai kompetensi akademik. Namun, apakah alasan akademik yang menentukan keutamaan tersebut? Jika keutamaan ini tidak ditentukan dengan alasan akademik, kita dapat mempertanyakan rasional pemberian kredit. Ini membingungkan dan mengakibatkan risiko pencairan nilai akademik.

Pendidikan integriti juga merupakan masalah. Ini penting untuk memahami undang-undang dan kepentingan, tetapi mengetahuinya tidak membuat seseorang berintegriti. Integriti membutuhkan keputusan bermoral ketika berhadapan dengan tekanan, godaan dan kepentingan peribadi. Pendidikan integriti seharusnya melibatkan dilema etika, pengalaman sebenar dan budaya institusi yang mencerminkan nilai yang diajar.

Pembangunan nilai dan pendidikan berteras nilai tidak semudah hanya meletakkan nilai dalam silabus kurikulum. Penerbitan Sulam Playbook 2.0 pada Ogos 2026 menunjukkan usaha Kementerian Pendidikan Tinggi memperkukuh pendekatan Service Learning Malaysia–University for Society (Sulam). Namun, perlu dipertanyakan apakah universiti benar-benar berkomitmen untuk pendidikan berteras komuniti, terutama dengan kecenderungan mengurangkan peranan kursus wajib keterlibatan komuniti.